Políticas, colaboración y acceso: el enfoque de Massachusetts en materia de educación de adultos
Nota: Este episodio de «Tried and Tested» fue publicado originalmente por PSI. Lo incluimos aquí para destacar las reflexiones de los líderes en el ámbito de la educación de adultos.
En esta edición especial de HiSET de «Tried and Tested» de PSIde PSI, la presentadora Isabelle Gonthier da la bienvenida a la vicepresidenta del programa HiSET, Tanya Guerrero Haug, quien conversa con Wyvonne Stevens-Carter, comisionada adjunta de Educación Pública para Adultos del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts. Grabada en directo en el HiSET Boston Roadshow, la conversación destaca cómo Massachusetts está ampliando el acceso a la equivalencia de bachillerato mediante financiación estatal, políticas flexibles en materia de expedientes académicos y colaboraciones que dan prioridad a la experiencia del alumno.
Isabelle y Tanya también reflexionan sobre por qué el modelo de Massachusetts destaca a nivel nacional. Desde los embajadores estudiantiles y las vías de incorporación del personal hasta la innovación impulsada por la comunidad, este episodio muestra lo que se puede lograr cuando las políticas eliminan las barreras y se invita a los estudiantes adultos a asumir el liderazgo. Se trata de una visión fascinante de cómo la evaluación puede abrir nuevas puertas a las personas, las familias y comunidades enteras.
Lo que aprenderás:
- Cómo financia Massachusetts los exámenes de equivalencia de bachillerato en todo el estado y por qué esto mejora el acceso de los alumnos.
- Por qué la brecha de competencias podría ser, en realidad, una brecha de inversión y qué implica esto para el desarrollo de la mano de obra.
- Cómo los embajadores estudiantiles y las vías de acceso de los estudiantes al personal crean nuevas oportunidades para los estudiantes adultos.
- El papel que desempeñan las colaboraciones a la hora de reforzar la educación de adultos y atender las diversas necesidades de los alumnos.
- Las decisiones políticas clave que convirtieron a Massachusetts en un referente nacional en materia de acceso a la equivalencia de estudios de secundaria.
A quién va dirigido:
- Responsables, formadores y administradores del ámbito de la educación de adultos
- Profesionales del desarrollo de la mano de obra y de las políticas
- Socios en materia de acreditación y evaluación que trabajan para mejorar el acceso
- Empresarios que desean comprender mejor el valor que aportan los estudiantes adultos
- Cualquier persona comprometida con la creación de oportunidades a través de la educación y la evaluación
Tanya Guerrero Haug
Tanya Guerrero Haug, vicepresidenta de HiSET, supervisa el programa HiSET, que presta apoyo a los 30 estados y territorios que han adoptado el HiSET. En el desempeño de sus funciones, Tanya coordina su labor con los equipos del programa HiSET de PSI, la Junta Directiva de HiSET, los directores y administradores estatales, los proveedores de educación para adultos, los centros de examen, las empresas y las instituciones de educación superior.
El equipo de Tanya es el responsable directo de los contratos y las colaboraciones de HiSET, de la gama de productos HiSET y de las actividades de divulgación en el ámbito de la educación para adultos. Supervisa los seminarios web y las conferencias de HiSET para garantizar el acceso al desarrollo profesional y a las novedades del programa. Durante más de 20 años, ha demostrado su compromiso con la educación a través de los diversos cargos que ha ocupado en el sector y de su activa labor de servicio a la comunidad.
En su anterior puesto como directora de desarrollo de propuestas en Educational Testing Service (ETS), supervisó las propuestas competitivas de ETS para organismos federales y estatales, así como para otras organizaciones. Antes de incorporarse a ETS en 2004, Tanya trabajó en el departamento de Subvenciones y Reconocimientos del Distrito Escolar Independiente de Northside y como directora de marketing en Kaplan Test Prep, en San Antonio (Texas). Estudió en la Trinity University y en la Universidad de Texas en San Antonio, donde obtuvo su licenciatura en Estudios Interdisciplinares. Obtuvo un mini-MBA en la Universidad de Rutgers y completó el curso «Fundamentos de la gestión de proyectos» en la Universidad Northeastern.
Wyvonne Stevens-Carter
Wyvonne Stevens-Carter es una destacada responsable de los sistemas educativos y laborales, con una amplia experiencia en políticas de educación para adultos, coordinación interinstitucional y estrategia de inversión pública. Como comisionada adjunta de Servicios de Aprendizaje para Adultos y Comunitarios del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts, dirige las iniciativas a nivel estatal destinadas a reforzar los sistemas de aprendizaje para adultos que fomentan la movilidad económica, la preparación para el mercado laboral y la participación ciudadana.
Su trabajo se centra en el diseño y la gestión de sistemas públicos a gran escala, armonizando las políticas estatales y federales, la financiación y la rendición de cuentas para garantizar que los estudiantes adultos puedan acceder a itinerarios de alta calidad hacia la educación postsecundaria, la obtención de titulaciones y un empleo que les permita mantener a sus familias. Supervisa carteras de financiación complejas, dirige procesos de licitación competitivos e iniciativas basadas en el rendimiento, y traduce las políticas en marcos operativos claros que faciliten su implementación a gran escala.
Wyvonne aporta fortalezas específicas en la aplicación de políticas estatales y federales en los ámbitos de la educación de adultos, el mercado laboral y las trayectorias profesionales; la integración de sistemas que abarca la educación, el desarrollo del mercado laboral y el desarrollo económico; las estrategias y la gobernanza basadas en la equidad; la supervisión fiscal y la gestión de la inversión pública; la rendición de cuentas basada en datos y la mejora continua; y el desarrollo de colaboraciones con organismos públicos, empresas, instituciones de educación superior y organizaciones comunitarias.
Se la reconoce por tender puentes entre las políticas y la práctica, dar voz a los alumnos y a los profesionales, y promover un enfoque en el que «el Estado sea un socio en la equidad», que permite a las instituciones públicas reducir las barreras, ampliar las oportunidades y obtener resultados cuantificables. Dirige con claridad y espíritu de colaboración, con el compromiso de crear sistemas duraderos que beneficien a los alumnos, a las comunidades y a la economía.
